La pedagogía de anormales y la educación superior La importante actividad teórica desarrollada por los profesionales españoles que he descrito en la primera parte de este libro, se vió acompañada de un activo movimiento destinado a recordar a los poderes públicos la existencia de un colectivo infantil con unas características y unas necesidades especiales. Desde principios de siglo médicos, pedagogos, juristas y otros intelectuales de nuestro país defendieron en distintos foros la importancia de ofrecer a estos niños una asistencia terapéutica dirigida por profesionales convenientemente adiestrados. [1]