La invención de una tradición discursiva sobre la Didáctica de las Ciencias Sociales, es inconcebible, como hemos analizado en el capítulo anterior, sin prestar atención a las agencias que propiciaron su producción y desarrollo, velaron por su permanente renovación, favoreciendo la permanente conexión con la pista europea y norteamericana, fundamentalmente, y alentaron su difusión y enseñanza. Fueron estas instituciones —la JAE y la EESM muy principalmente— quienes sirvieron de amplificador y altavoz de la pedagogía científica en España, pero los frutos de esa labor quedaron ligados en buena medida a un largo elenco de textos escritos que todavía hoy, pese a la inusitada e inopinada ignorancia que sobre algunos de ellos exhiben los actuales inquilinos del campo que nos ocupa, muy dados a descubrir mediterráneos, podemos considerarlos constitutivos y/o configuradores del mismo durante su etapa embrionaria. A lo largo de nuestra investigación hemos seleccionado un...